Obrigado Erika. As limitações vão existir sempre, principalmente diante da situação pandêmica em que ainda nos encontramos. Minhas limitações foram: mesmo com a internet tive dificuldades de acesso a acervos bibliográficos para se aprofundar mais na temática trabalhada; um espaço adequado para estudo, porque antes da pandemia estudávamos na biblioteca da UEMA; ter realizado mais encontros de estudos para ver o andamento do trabalho e debates dos materiais escolhidos para se aprofundar na temática em estudo e por último e o mais frustrante, queda de internet constante e falha no computador. Todas essas limitações consegui superar graças a Deus, a minha família que me deram forças, ao professor Raimundo pelas suas orientações e paciência e ao Francisco Valdenilson pelas trocas de experiências aos discutirmos sobre a temática.
Curso
Licenciatura em Pedagogia CESC-UEMA
Você é o Orientador desta pesquisa?
Não
Você é membro do Comitê de Avaliação?
Externo
FRANC-LANE SOUSA CARVALHO DO NASCIMENTO
2 anos atrás
Boa noite!
Maria Divina, parabéns pela pesquisa.
O estudo é relevante para a academia, pois, evidencia entender a Interdisciplinaridade no Contexto da Organização Curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia em vigência da UEMA/CAMPUS Caxias, buscou identificar se há fragmentação e desconexão dos saberes de domínio formativos profissionais, criados ou reproduzidos pela política de conhecimento e as evidências objetivas disso, bem como se existe estratégias delineadas para lidar com estas fragmentações e desconexões identificadas.
Que que forma esta pesquisa vem contribuir com a vossa formação acadêmica? Evidencie algumas fragmentação e desconexão dos saberes de domínio formativos profissionais, percebidos na pesquisa.
Obrigada professora Franc-Lane. A pesquisa vem contribuir para dar mais importância para minha formação acadêmica, como vai afirmar Brito(2020,p.5) do que ela vai chamar de compromisso com a autoformação. Também de constituir a identidade de pesquisadora, algo que já tenho, porque tenho consciência da importância que a pesquisa tem para que a sociedade continue evoluindo e dois anos como bolsista me ajudou bastante a não pensar em outra coisa a não ser continuar pesquisando e me capacitando para o mercado de trabalho e por isso sou muito grata.
Em relação sobre fragmentação e desconexão dos saberes de domínios formativos profissionais encontrado na pesquisa, podemos destacar o seguinte, que em relação a organização curricular das disciplinas por semestre ainda é pouco suficiente para atender a demanda em relação a um currículo pautado na diversificação e na pluralidade do conhecimento globalizante capaz de possibilitar a dialogicidade entre as disciplinas de modo orgânico e atender a formação do pedagogo polivalente; em primeiro lugar, o currículo é organizado para formação do pedagogo para atuar em espaço escolar e não escolar; em segundo, a responsabilidade das instituições de ensino superior em organizar a formação exige o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar e em terceiro garantir essa formação teórica em consciência aguda da realidade e saberes para atuar no seu campo profissional. Apesar dos esforços na organização curricular do Curso de Pedagogia, observamos que seguem uma lógica hierárquica, compartimentada do conhecimento, impedindo dessa forma que haja a dialogicidade entre as disciplinas da matriz curricular, outro ponto destacado é o desafio que os professores possuem ao trabalhar o ensino interligado com a pesquisa e a extensão em sala de aula, outro ponto a ser destacado é com o Estágio Curricular em Áreas Específicas, percebemos a falta de lógica no que se refere a formação do pedagogo, com o objetivo de conscientizá-lo do espaço e da realidade onde vão atuar, sabendo que nesses espaços a pouca representatividade de pedagogos.
Curso
Licenciatura em Pedagogia CESC-UEMA
Você é o Orientador desta pesquisa?
Não
Você é membro do Comitê de Avaliação?
Externo
Mauricio Rocha Santos
2 anos atrás
Boa noite!
Excelentes explanações! A pesquisa e merece atenção, você pretende da continuidade nesta mesma linha?
Obrigado Maurício. pretenso sim, até mesmo porque é uma temática que gostei muito de trabalhar e também da importância e da relevância que ela tem quando se pretende constituir um currículo que abarque as várias questões sociais que necessitam de uma visão ampla de mundo, encontrando assim respostas nos mais variados ramos da ciência, facilitando assim de forma ampla o entendimento do objeto estudado.
Curso
Licenciatura em Pedagogia CESC-UEMA
Você é o Orientador desta pesquisa?
Não
Você é membro do Comitê de Avaliação?
Externo
MARCIA
2 anos atrás
Com base na crítica apresenta no texto ” a contradição quando se refere as três práticas curriculares ofertadas a partir do 2° ao 4° período em que a metodologia utilizada se faz por meio da realização de projetos integradores ou de projetos temáticos, partindo do pressuposto de que apenas articular as disciplinas no entorno de um objeto, acredita-se que a interdisciplinar esteja se efetivando. Na verdade, a interdisciplinaridade como princípio, se funda na totalidade da experiência humana, e não apenas numa intercomunicação que ocorre dentro da própria matriz curricular com as disciplinas ofertada”. Como você analisa a organização curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia em
vigência da UEMA/CAMPUS Caxias diante do seu processo formativo?
Marcia o PPC de Pedagogia se formos comparar o de 2008 e o de 2018, vamos ver um grande avanço no que se refere a organização Curricular do Curso de Pedagogia e também das estratégias políticas de ensino, pesquisa e extensão que contribui para uma ótima formação acadêmica e até mesmo para adentrámos a iniciação científica. É bom vermos esses avanços, mas também percebemos que tem muito a que se melhorar no que se refere as algumas disciplinas que ao longo dos semestres temos necessidades, como por exemplo, que ofertasse o estágio curricular na modalidade da EJA, que oferecesse uma disciplina de multimídia, principalmente diante da realidade pandêmica em que nos encontramos, onde os estágios estão sendo online. São necessidades que vemos no decorrer da graduação. Mas como falei, penso que, PPC de Pedagogia atual vejo um notado avanço e o quanto fui beneficiada com elas, em especial no estágio quando consegui associar a prática com o que aprendemos na academia, lembrando do que foi estudado e pondo a amostra no exercício da docência.
Trabalho muito bom Maria Divina, parabéns. Quais foram as suas limitações nesta pesquisa? Você conseguiu superá-las?
Obrigado Erika. As limitações vão existir sempre, principalmente diante da situação pandêmica em que ainda nos encontramos. Minhas limitações foram: mesmo com a internet tive dificuldades de acesso a acervos bibliográficos para se aprofundar mais na temática trabalhada; um espaço adequado para estudo, porque antes da pandemia estudávamos na biblioteca da UEMA; ter realizado mais encontros de estudos para ver o andamento do trabalho e debates dos materiais escolhidos para se aprofundar na temática em estudo e por último e o mais frustrante, queda de internet constante e falha no computador. Todas essas limitações consegui superar graças a Deus, a minha família que me deram forças, ao professor Raimundo pelas suas orientações e paciência e ao Francisco Valdenilson pelas trocas de experiências aos discutirmos sobre a temática.
Boa noite!
Maria Divina, parabéns pela pesquisa.
O estudo é relevante para a academia, pois, evidencia entender a Interdisciplinaridade no Contexto da Organização Curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia em vigência da UEMA/CAMPUS Caxias, buscou identificar se há fragmentação e desconexão dos saberes de domínio formativos profissionais, criados ou reproduzidos pela política de conhecimento e as evidências objetivas disso, bem como se existe estratégias delineadas para lidar com estas fragmentações e desconexões identificadas.
Que que forma esta pesquisa vem contribuir com a vossa formação acadêmica?
Evidencie algumas fragmentação e desconexão dos saberes de domínio formativos profissionais, percebidos na pesquisa.
Obrigada professora Franc-Lane. A pesquisa vem contribuir para dar mais importância para minha formação acadêmica, como vai afirmar Brito(2020,p.5) do que ela vai chamar de compromisso com a autoformação. Também de constituir a identidade de pesquisadora, algo que já tenho, porque tenho consciência da importância que a pesquisa tem para que a sociedade continue evoluindo e dois anos como bolsista me ajudou bastante a não pensar em outra coisa a não ser continuar pesquisando e me capacitando para o mercado de trabalho e por isso sou muito grata.
Em relação sobre fragmentação e desconexão dos saberes de domínios formativos profissionais encontrado na pesquisa, podemos destacar o seguinte, que em relação a organização curricular das disciplinas por semestre ainda é pouco suficiente para atender a demanda em relação a um currículo pautado na diversificação e na pluralidade do conhecimento globalizante capaz de possibilitar a dialogicidade entre as disciplinas de modo orgânico e atender a formação do pedagogo polivalente; em primeiro lugar, o currículo é organizado para formação do pedagogo para atuar em espaço escolar e não escolar; em segundo, a responsabilidade das instituições de ensino superior em organizar a formação exige o desenvolvimento do trabalho interdisciplinar e em terceiro garantir essa formação teórica em consciência aguda da realidade e saberes para atuar no seu campo profissional. Apesar dos esforços na organização curricular do Curso de Pedagogia, observamos que seguem uma lógica hierárquica, compartimentada do conhecimento, impedindo dessa forma que haja a dialogicidade entre as disciplinas da matriz curricular, outro ponto destacado é o desafio que os professores possuem ao trabalhar o ensino interligado com a pesquisa e a extensão em sala de aula, outro ponto a ser destacado é com o Estágio Curricular em Áreas Específicas, percebemos a falta de lógica no que se refere a formação do pedagogo, com o objetivo de conscientizá-lo do espaço e da realidade onde vão atuar, sabendo que nesses espaços a pouca representatividade de pedagogos.
Boa noite!
Excelentes explanações! A pesquisa e merece atenção, você pretende da continuidade nesta mesma linha?
Obrigado Maurício. pretenso sim, até mesmo porque é uma temática que gostei muito de trabalhar e também da importância e da relevância que ela tem quando se pretende constituir um currículo que abarque as várias questões sociais que necessitam de uma visão ampla de mundo, encontrando assim respostas nos mais variados ramos da ciência, facilitando assim de forma ampla o entendimento do objeto estudado.
Com base na crítica apresenta no texto ” a contradição quando se refere as três práticas curriculares ofertadas a partir do 2° ao 4° período em que a metodologia utilizada se faz por meio da realização de projetos integradores ou de projetos temáticos, partindo do pressuposto de que apenas articular as disciplinas no entorno de um objeto, acredita-se que a interdisciplinar esteja se efetivando. Na verdade, a interdisciplinaridade como princípio, se funda na totalidade da experiência humana, e não apenas numa intercomunicação que ocorre dentro da própria matriz curricular com as disciplinas ofertada”. Como você analisa a organização curricular do Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia em
vigência da UEMA/CAMPUS Caxias diante do seu processo formativo?
Marcia o PPC de Pedagogia se formos comparar o de 2008 e o de 2018, vamos ver um grande avanço no que se refere a organização Curricular do Curso de Pedagogia e também das estratégias políticas de ensino, pesquisa e extensão que contribui para uma ótima formação acadêmica e até mesmo para adentrámos a iniciação científica. É bom vermos esses avanços, mas também percebemos que tem muito a que se melhorar no que se refere as algumas disciplinas que ao longo dos semestres temos necessidades, como por exemplo, que ofertasse o estágio curricular na modalidade da EJA, que oferecesse uma disciplina de multimídia, principalmente diante da realidade pandêmica em que nos encontramos, onde os estágios estão sendo online. São necessidades que vemos no decorrer da graduação. Mas como falei, penso que, PPC de Pedagogia atual vejo um notado avanço e o quanto fui beneficiada com elas, em especial no estágio quando consegui associar a prática com o que aprendemos na academia, lembrando do que foi estudado e pondo a amostra no exercício da docência.