Apesar de ter identificado algumas lacunas de pesquisa no gênero acadêmico apresentado, tais como: pergunta de pesquisa, cenário da pesquisa, instrumento de geração dados, contextualização do título com a discussão/análise apresentada, é evidente que a proposta da pesquisa em ratificar a necessária relação entre as tecnologias digitais e o ensino de língua portuguesa é o ponto principal do trabalho.
Acredito que os pontos citados não tenham ficado explícitos no resumo expandido. Inicialmente, partimos da seguinte perspectiva: como a tecnologia pode contribuir na aprendizagem de Língua Portuguesa? Dessa forma, temos como objeto de estudo, a ferramenta Ensinador (Linguateca), cuja a principal finalidade consiste em criar exercícios gramaticais através de um banco de dados composto por textos literários e não-literários. Assim, a perspectiva e objeto da pesquisa suscitam questionamentos relativos ao emprego de tecnologias na sala de aula, além da forma como a disciplina de Língua Portuguesa pode ser trabalhada com os alunos, especificamente, no trato com textos literários.
Já no que se refere ao cenário, instrumento e contextualização, tínhamos a ideia de trabalhar de forma direta com alunos, no intuito de avaliar o uso da ferramenta Ensinador (Linguateca), no entanto, para utilização desta, é necessário conhecer as funcionalidades e comandos da mesma. Deste modo, optou-se por um levantamento bibliográfico referente ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, ensino de Língua Portuguesa, ao passo em que foi desenvolvido um maior conhecimento/aprimoramento relativo aos comandos da ferramenta.
Obrigado você, pela observação. Essas informações poderiam ter ficado mais acessíveis no resumo expandido.
Curso
Letras Português e Literaturas
Last edited 2 anos atrás by Arimatéia da Silva Sousa
Soraya de Melo Barbosa Sousa
2 anos atrás
Fiquei curiosa com o uso da ferramenta, mas confesso que também muito apreensiva quanto a se trabalhar na escola o texto literário como pretexto para o ensino normativo da língua.
Esse é um ponto interessante e que levanta muitos questionamentos, isso porque, conforme os teóricos da área ressalvam, a utilização do texto literário sob uma perspectiva gramatical, pode deixar de lado ou mesmo ignorar sua especificidade literária. Sendo esse, um ponto a ser melhorado/estudado para o trabalho com a ferramenta Ensinador.
Curso
Letras Português e Literaturas
Antonio Michael Alves de Sousa
2 anos atrás
Parabéns, a pesquisa traz ponto interessante sobre a relação da temática tecnologia na sala de aula para o ensino da Língua Português!
“É necessário inovar”, quais inovações poderíamos aplicar para haver progresso na temática tecnologia e ensino da língua?
É um assunto que tende a ganhar muito espaço e pesquisas na atualidade. Que tecnologias os docentes podem/devem integrar ao ensino de Língua Portuguesa?
Por mais que a BNCC (2017) disponha de muitas referências a serem utilizadas pelos docentes, principalmente, relativas ao trabalho com gêneros textuais e também digitais, o contexto social brasileiro é muito diverso. Assim, caberá aos professores adaptarem suas metodologias a essa nova exigência nas mais variadas realidades de ensino pelo país. Exigência que foi evidenciada após o início da pandemia, na qual a tecnologia se tornou uma ferramenta essencial, principalmente para garantir a interação entre docente e discente.
Por outro lado, o uso de ferramentas tecnológicas é uma perspectiva promissora, visto que, os jovens em sua maioria estão cada vez mais presentes no mundo virtual, seja criando conteúdo, compartilhando informações, utilizando plataformas digitais. No entanto, isso demanda a seleção de ferramentas que despertem o interesse dos alunos, que agucem a curiosidade e os possibilitem desenvolver a criatividade somada ao aprendizado linguístico.
Parabéns a bolsista pela conclusão do plano de trabalho com sucesso! Eu tive grande dificuldade para ver a relação entre o título do plano de trabalho que tem como destaque a utilização de corpora literários para o ensino de LP e o conteúdo do resumo em si que evidencia uma avaliação das FERRAMENTAS DIGITAIS disponíveis pra o ensino de LP.
A pesquisa tem como perspectiva: a utilização de textos literários através da ferramenta Ensinador (https://www.linguateca.pt/Ensinador/), por meio dessa é possível criar exercícios gramaticais servindo-se de um banco de dados composto por obras literárias e também por textos não-literários.
Desse modo, por se tratar de abordagem que utiliza o texto literário com uma finalidade gramatical, a pesquisa suscitou os seguintes pontos: como trabalhar a literatura em sala de aula? Que tecnologias integrar ao ensino de Língua Portuguesa? De que forma a ferramenta Ensinador pode ajudar os alunos a assimilarem o conteúdo de Língua Portuguesa?
Diante tais questionamentos, foi selecionado um suporte bibliográfico que possibilitou o conhecimento tanto referente ao ensino da disciplina quanto a integração de tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem.
Já relativo ao título, o corpora literários se refere ao banco de dados utilizado na criação dos exercícios gramaticais por meio da ferramenta Ensinador. Assim, ao passo em que objetivou-se conhecer mais sobre a inserção de tecnologias ao ensino, trabalho com textos literários, ensino de Língua Portuguesa, simultâneo a isso, também foram intensificadas atividades com a ferramenta, visto que a mesma requer um saber referente aos comandos para posterior criação das atividades.
Parabéns pelo seu trabalho Arimatéia! Muito significativo entender um pouco mais sobre como a Língua Portuguesa se tornou sólida nos nossos estudos. Foi possível observar também em seu trabalho, a importância da utilização de novos recursos para o ensino da Língua Portuguesa diante dos empecilhos vivenciados na pandemia. Você teve a oportunidade de utilizar o Ensinador ou Google Forms em alguma prática/estágio?
Em relação ao seu questionamento, nós não chegamos a utilizar a ferramenta Ensinador em uma atividade prática com os alunos. Na verdade, essa foi uma das hipóteses de trabalho que surgiu durante a pesquisa. Isso porque, enquanto que a ferramenta Ensinador não dispõe de formas de autopreenchimento, o Google Forms oferece muitas possibilidades para o desenvolvimento de atividades com questionários. Dessa forma, as ferramentas se complementam em termos de funcionalidades/acessibilidade, favorecendo o trabalho com as atividades propostas.
Apesar de ter identificado algumas lacunas de pesquisa no gênero acadêmico apresentado, tais como: pergunta de pesquisa, cenário da pesquisa, instrumento de geração dados, contextualização do título com a discussão/análise apresentada, é evidente que a proposta da pesquisa em ratificar a necessária relação entre as tecnologias digitais e o ensino de língua portuguesa é o ponto principal do trabalho.
Acredito que os pontos citados não tenham ficado explícitos no resumo expandido. Inicialmente, partimos da seguinte perspectiva: como a tecnologia pode contribuir na aprendizagem de Língua Portuguesa? Dessa forma, temos como objeto de estudo, a ferramenta Ensinador (Linguateca), cuja a principal finalidade consiste em criar exercícios gramaticais através de um banco de dados composto por textos literários e não-literários. Assim, a perspectiva e objeto da pesquisa suscitam questionamentos relativos ao emprego de tecnologias na sala de aula, além da forma como a disciplina de Língua Portuguesa pode ser trabalhada com os alunos, especificamente, no trato com textos literários.
Já no que se refere ao cenário, instrumento e contextualização, tínhamos a ideia de trabalhar de forma direta com alunos, no intuito de avaliar o uso da ferramenta Ensinador (Linguateca), no entanto, para utilização desta, é necessário conhecer as funcionalidades e comandos da mesma. Deste modo, optou-se por um levantamento bibliográfico referente ao uso de tecnologias no processo de ensino-aprendizagem, ensino de Língua Portuguesa, ao passo em que foi desenvolvido um maior conhecimento/aprimoramento relativo aos comandos da ferramenta.
Grata pelos esclarecimentos, Arimateia.
Obrigado você, pela observação. Essas informações poderiam ter ficado mais acessíveis no resumo expandido.
Fiquei curiosa com o uso da ferramenta, mas confesso que também muito apreensiva quanto a se trabalhar na escola o texto literário como pretexto para o ensino normativo da língua.
Esse é um ponto interessante e que levanta muitos questionamentos, isso porque, conforme os teóricos da área ressalvam, a utilização do texto literário sob uma perspectiva gramatical, pode deixar de lado ou mesmo ignorar sua especificidade literária. Sendo esse, um ponto a ser melhorado/estudado para o trabalho com a ferramenta Ensinador.
Parabéns, a pesquisa traz ponto interessante sobre a relação da temática tecnologia na sala de aula para o ensino da Língua Português!
“É necessário inovar”, quais inovações poderíamos aplicar para haver progresso na temática tecnologia e ensino da língua?
Obrigado, Antonio.
É um assunto que tende a ganhar muito espaço e pesquisas na atualidade. Que tecnologias os docentes podem/devem integrar ao ensino de Língua Portuguesa?
Por mais que a BNCC (2017) disponha de muitas referências a serem utilizadas pelos docentes, principalmente, relativas ao trabalho com gêneros textuais e também digitais, o contexto social brasileiro é muito diverso. Assim, caberá aos professores adaptarem suas metodologias a essa nova exigência nas mais variadas realidades de ensino pelo país. Exigência que foi evidenciada após o início da pandemia, na qual a tecnologia se tornou uma ferramenta essencial, principalmente para garantir a interação entre docente e discente.
Por outro lado, o uso de ferramentas tecnológicas é uma perspectiva promissora, visto que, os jovens em sua maioria estão cada vez mais presentes no mundo virtual, seja criando conteúdo, compartilhando informações, utilizando plataformas digitais. No entanto, isso demanda a seleção de ferramentas que despertem o interesse dos alunos, que agucem a curiosidade e os possibilitem desenvolver a criatividade somada ao aprendizado linguístico.
Parabéns, Arimatéia!
Obrigado, Luíla!
Parabéns pela pesquisa!
Obrigado, Gabriela.
Parabéns a bolsista pela conclusão do plano de trabalho com sucesso! Eu tive grande dificuldade para ver a relação entre o título do plano de trabalho que tem como destaque a utilização de corpora literários para o ensino de LP e o conteúdo do resumo em si que evidencia uma avaliação das FERRAMENTAS DIGITAIS disponíveis pra o ensino de LP.
Obrigado, Regina!
A pesquisa tem como perspectiva: a utilização de textos literários através da ferramenta Ensinador (https://www.linguateca.pt/Ensinador/), por meio dessa é possível criar exercícios gramaticais servindo-se de um banco de dados composto por obras literárias e também por textos não-literários.
Desse modo, por se tratar de abordagem que utiliza o texto literário com uma finalidade gramatical, a pesquisa suscitou os seguintes pontos: como trabalhar a literatura em sala de aula? Que tecnologias integrar ao ensino de Língua Portuguesa? De que forma a ferramenta Ensinador pode ajudar os alunos a assimilarem o conteúdo de Língua Portuguesa?
Diante tais questionamentos, foi selecionado um suporte bibliográfico que possibilitou o conhecimento tanto referente ao ensino da disciplina quanto a integração de tecnologias ao processo de ensino-aprendizagem.
Já relativo ao título, o corpora literários se refere ao banco de dados utilizado na criação dos exercícios gramaticais por meio da ferramenta Ensinador. Assim, ao passo em que objetivou-se conhecer mais sobre a inserção de tecnologias ao ensino, trabalho com textos literários, ensino de Língua Portuguesa, simultâneo a isso, também foram intensificadas atividades com a ferramenta, visto que a mesma requer um saber referente aos comandos para posterior criação das atividades.
Muito obrigada pelos esclarecimentos. Sinto-me totalmente contemplada com a sua resposta!
Obrigado!!
Parabéns pelo seu trabalho Arimatéia! Muito significativo entender um pouco mais sobre como a Língua Portuguesa se tornou sólida nos nossos estudos. Foi possível observar também em seu trabalho, a importância da utilização de novos recursos para o ensino da Língua Portuguesa diante dos empecilhos vivenciados na pandemia. Você teve a oportunidade de utilizar o Ensinador ou Google Forms em alguma prática/estágio?
Obrigado, Rayza!!
Em relação ao seu questionamento, nós não chegamos a utilizar a ferramenta Ensinador em uma atividade prática com os alunos. Na verdade, essa foi uma das hipóteses de trabalho que surgiu durante a pesquisa. Isso porque, enquanto que a ferramenta Ensinador não dispõe de formas de autopreenchimento, o Google Forms oferece muitas possibilidades para o desenvolvimento de atividades com questionários. Dessa forma, as ferramentas se complementam em termos de funcionalidades/acessibilidade, favorecendo o trabalho com as atividades propostas.
Parabéns pela sua excelente pesquisa!
Obrigado, Camila!
Parabéns, Arimatéia, pela tua pesquisa.
Obrigado, Valéria!!