Ramon, muito obrigada! Fico feliz e grata com suas considerações!!

Muito obrigada, Glaycielle, fico feliz por você ter gostado. Esperamos que essa e outras pesquisas potencializem o ensino de língua portuguesa e proporcione bons resultados para professores e alunos!

Muito obrigada, Raíce!

Aniele, fico feliz por isso. Eu também me animo com a temática, justamente por ser atual e por atravessar a realidades dos alunos de formas plurais. Obrigada!!

Obrigada, professora!! Fico feliz com suas considerações.

Muito obrigada, Gabriela!! Dividir este trabalho com a professora Ana Maria foi um prazer, sou grata pelas partilhas e pelos resultados.

Muito obrigada, Raylane!! Fico feliz por você ter gostado!!

Obrigada, professor!! Uma das principais dificuldades (mas que também foi contornada através das plataformas digitais), foi o contato com os alunos. Em razão da pandemia, tivemos que conversar com a turma apenas de forma virtual, para a aplicação do questionário, explicação do projeto e o retorno posteriormente com as análises de cada meme. Porém, as respostas que recebemos destes alunos nos animaram, porque foi possível perceber a familiaridade de todos com o gênero proposto. Também fomos muito bem acolhidas pela professora (que gostou muito dessa possibilidade de ensino de língua portuguesa), ou seja, no fim, ainda que percebamos a diferença entre contato virtual e presencial, tivemos bons resultados.

Obrigada, Antônio. Comungo da mesma ideia. Acredito que quanto mais dinâmica a aula for e quanto mais recursos comuns a todos forem utilizados, melhor o entendimento dos alunos e a prática do professor.

Muito obrigada, professora. Sua orientação foi essência para esses resultados e sou muito grata porque concluímos a pesquisa da melhor forma (explorando todas as possibilidades)!!

Obrigada, professora!! Fico feliz em ter participado de uma equipe tão responsável e competente. Este trabalho é fruto dos nossos esforços, da compreensão e partilha de cada um e isso potencializa todo o percurso e conclusões!!

Muito obrigada pelas considerações, Regina. Bem, no resumo expandido, pude falar apenas resumidamente sobre o contato com os alunos e a interação deles com o gênero proposto, uma vez que, dado o espaço, precisei detalhar o processo de análises. Mas, sobre isto especificamente, tivemos um bom retorno com alunos e professora da escola campo. Aplicamos um questionário onde todos poderiam fazer suas interpretações dos memes e isto foi utilizado posteriormente para a compreensão do senso crítico de cada um, fazendo um paralelo com os estudos discursivos propostos pela teoria de ADC. No primeiro contato que tivemos, além de aplicarmos o questionário, explicamos as motivações da pesquisa, conversamos sobre processos de multiletramento (que incluem o gênero midiático meme) e chamamos atenção dos alunos e da professora sobre a possibilidade e necessidade de uma leitura crítica sobre esses textos tão comuns a todos. Ao longo do texto da pesquisa (completo) mostramos como o professor pode adaptar o ensino de língua portuguesa através destes memes,isso se dá de diversas formas: em interpretação e produção textual, em ensino de gramática, proposta de redação e etc. Cada meme possui uma variedade de temáticas e isto pode ser explorado de forma criativa pelo professor (mostramos isso no segundo contato com a turma, através da explicação detalhada de cada meme). A professora demonstrou muito entusiasmo com nossa proposta, o que foi fundamental por percebermos que a pesquisa pode, de fato, ser aplicada e gerar bons resultados no ambiente escolar!

Muito obrigada, Camila ♥️