Oi, Sarah! Acredito que no primeiro momento o distanciamento e as normas sanitárias estabelecidas devido à Pandemia de Covid-19 fizeram nosso percurso exploratório ocorrer de forma remota, por meio de entrevistas online, passeios através do Google Maps e algumas fotos disponibilizadas pelos funcionários das instituições. Então, nós tivemos que nos adaptar como foi possível e esperar até a flexibilização das normas para que pudéssemos seguir com esta parte da pesquisa. Outra dificuldade foi a disponibilidade de acervos fotográficos da UEB Olívio Castelo Branco, na visita ao local não foi permitido que tirássemos fotos da unidade, então nós utilizamos imagens disponíveis em páginas na Internet. Grande abraço!
Curso
Arquitetura e Urbanismo
Você é o Orientador desta pesquisa?
Não
Thyego Feitosa
2 anos atrás
Parabéns a toda a equipe pelo excelente trabalho!
Gostaria de saber se nas visitas as escolas, houve algum exemplo de apropriação do espaço escolar que tenha chamado a atenção das pesquisadoras?
Dentro dessa pergunta, gostaria de entender um pouco das peculiaridades desses espaços, mesmo que não haja nenhum exemplar nesse sentido da pergunta, se puderem comentar sobre as necessidades diferentes em cada espaço, também seria válido. Grande abraço a todas!
Nas visitas às escolas identificamos que o espaço de maior apropriação da comunidade escolar é o pátio, local de centralidade da maior parte das atividades, onde ocorrem as brincadeiras, apresentações e a realização de algumas atividades pedagógicas. Por ser um espaço plural, a existência dele é muito importante dentro do espaço da escola, constatamos que em todas as unidades que foram analisadas, existia a presença desse espaço, integrado ao restante dos ambientes de diferentes formas, por exemplo: Na UEB Miguel Lins é o espaço de recebimento das crianças, situado próximo ao portão principal e coberto, possibilitando a utilização em todos os turnos e climas, já na UEB Alberto Pinheiro esse espaço está situado ao fundo da edificação, sem cobertura, o que impede a utilização do mesmo em todos os horários do dia e estações.
Ainda, analisamos também a apropriação da comunidade do bairro dos espaços da escola, infelizmente constatamos que a maioria das edificações não possui um espaço adequado que possibilite a integração dos moradores com a escola. Um abraço!
Curso
Arquitetura e Urbanismo
José Bello Salgado Neto
2 anos atrás
Sem dúvida o tema da pesquisa é relevante, já que todos os aspectos que se relacionam entre os sujeitos no processo de ensino e aprendizagem contam e muito na eficácia do citado processo. E não poderia ser diferente com o ambiente físico em que se dará a apropriação de conteúdos e o desenvolvimento intelectual e cognitivo das crianças. Nesse particular, o investimento público na construção de escolas dignas e sua manutenção é requisito tão importante quanto a escolha de profissionais experientes que irão conduzir o destino dos entes infantis, responsáveis pelo futuro das sociedades humanas. Pergunta à bolsista: Com base nas suas observações com relação à pesquisa, quais as principais deficiências que vc apontaria com relação ao tema, capazes de restringir ou prejudicar o desenvolvimento integral dos(a) alunos(s) ?
Olá professor, obrigada pelas considerações e pela pergunta!
Sem dúvidas, as principais deficiências arquitetônicas que colaboram para que o aluno não se desenvolva corretamente dentro do ambiente escolar são aquelas relacionadas à qualidade da edificação. Quando encontramos um ambiente mal dimensionado, sem o conforto básico para a aprendizagem, relacionado ainda à questões do conforto ambiental, como a inexistência de janelas nas salas de aula, ausência de conforto acústico e lumínico, compreendemos que ali há um desenvolvimento integral prejudicado. Como por exemplo na UEB Alberto Pinheiro, situada no Centro da cidade, ao visitarmos observamos que todas as salas de aula possuíam suas janelas isoladas, e a única fonte de iluminação natural era proveniente da porta de acesso ao corredor, ainda, as salas eram muito pequenas para a quantidade de alunos matriculada em cada turma. Ao conversarmos com as professoras que lecionam nessas classes, percebemos que a pequenez do espaço e a ausência de iluminação e ventilação natural afeta diretamente a qualidade da aprendizagem infantil, deixando as crianças inquietas e agitadas. Um abraço!
Curso
Arquitetura e Urbanismo
José Bello Salgado Neto
2 anos atrás
Parabéns a orientanda Luanna e a sua orientadora, Profa. Débora!
Muito obrigada, professor! Toda a equipe agradece <3
Curso
Arquitetura e Urbanismo
Gabriela Costa Brito
2 anos atrás
Então, gostaria de parabenizar toda a equipe pelo trabalho e também agradecer você, Luanna e a professora Débora pela oportunidade de participar desta pesquisa! Foi extremamente gratificante explorar e me aprofundar nesta temática, que é tão relevante.
Oi Gabi!
Sem vocês certamente essa pesquisa não teria acontecido, todos os resultados positivos que tivemos se deram pelo trabalho em equipe realizado com sucesso! Muito obrigada! <3
Parabéns, EQUIPE, pelo desenvolvimento do trabalho!
A relevância do tema, o comprometimento com o desenvolvimento da pesquisa e os excelentes resultados obtidos trazem uma significativa contribuição para a comunidade acadêmica. Luanna – bolsista; Lara, Gabriela e Gabriele – voluntárias e profa Nairama – colaborada.
Oi professora Débora!
A sua orientação, juntamente com a colaboração da professora Nairama foram muito importantes no desenvolvimento da pesquisa. Agradeço, em nome de todas, pela excelente orientação, apoio e incentivo em todo o caminhar do trabalho. Certamente a semente plantada florescerá, um grande abraço!
Curso
Arquitetura e Urbanismo
Gabriele Santos Costa
2 anos atrás
Não poderia deixar de agradecer pela oportunidade incrível que foi fazer parte dessa equipe e poder me aprofundar neste tema tão importante e cativante. Agradeço a Profa Débora, Profa Nairama e a Luanna pela confiança e, também, pelo companheirismo e carinho de toda a equipe. Gostaria de parabenizar a todas pelo esforço, entrega, dedicação e pelo resultado final. Experiência enriquecedora que levarei para sempre comigo! Mais que uma Equipe!!! 😀 <3 Gratidão!
Trabalho excelente!!! Parabéns!
Quais foram os principais desafios para a pesquisa?
Um abraço.
Oi, Sarah! Acredito que no primeiro momento o distanciamento e as normas sanitárias estabelecidas devido à Pandemia de Covid-19 fizeram nosso percurso exploratório ocorrer de forma remota, por meio de entrevistas online, passeios através do Google Maps e algumas fotos disponibilizadas pelos funcionários das instituições. Então, nós tivemos que nos adaptar como foi possível e esperar até a flexibilização das normas para que pudéssemos seguir com esta parte da pesquisa. Outra dificuldade foi a disponibilidade de acervos fotográficos da UEB Olívio Castelo Branco, na visita ao local não foi permitido que tirássemos fotos da unidade, então nós utilizamos imagens disponíveis em páginas na Internet. Grande abraço!
Parabéns a toda a equipe pelo excelente trabalho!
Gostaria de saber se nas visitas as escolas, houve algum exemplo de apropriação do espaço escolar que tenha chamado a atenção das pesquisadoras?
Dentro dessa pergunta, gostaria de entender um pouco das peculiaridades desses espaços, mesmo que não haja nenhum exemplar nesse sentido da pergunta, se puderem comentar sobre as necessidades diferentes em cada espaço, também seria válido. Grande abraço a todas!
Oi Thyêgo, obrigada pela tua pergunta!
Nas visitas às escolas identificamos que o espaço de maior apropriação da comunidade escolar é o pátio, local de centralidade da maior parte das atividades, onde ocorrem as brincadeiras, apresentações e a realização de algumas atividades pedagógicas. Por ser um espaço plural, a existência dele é muito importante dentro do espaço da escola, constatamos que em todas as unidades que foram analisadas, existia a presença desse espaço, integrado ao restante dos ambientes de diferentes formas, por exemplo: Na UEB Miguel Lins é o espaço de recebimento das crianças, situado próximo ao portão principal e coberto, possibilitando a utilização em todos os turnos e climas, já na UEB Alberto Pinheiro esse espaço está situado ao fundo da edificação, sem cobertura, o que impede a utilização do mesmo em todos os horários do dia e estações.
Ainda, analisamos também a apropriação da comunidade do bairro dos espaços da escola, infelizmente constatamos que a maioria das edificações não possui um espaço adequado que possibilite a integração dos moradores com a escola. Um abraço!
Sem dúvida o tema da pesquisa é relevante, já que todos os aspectos que se relacionam entre os sujeitos no processo de ensino e aprendizagem contam e muito na eficácia do citado processo. E não poderia ser diferente com o ambiente físico em que se dará a apropriação de conteúdos e o desenvolvimento intelectual e cognitivo das crianças. Nesse particular, o investimento público na construção de escolas dignas e sua manutenção é requisito tão importante quanto a escolha de profissionais experientes que irão conduzir o destino dos entes infantis, responsáveis pelo futuro das sociedades humanas.
Pergunta à bolsista: Com base nas suas observações com relação à pesquisa, quais as principais deficiências que vc apontaria com relação ao tema, capazes de restringir ou prejudicar o desenvolvimento integral dos(a) alunos(s) ?
Olá professor, obrigada pelas considerações e pela pergunta!
Sem dúvidas, as principais deficiências arquitetônicas que colaboram para que o aluno não se desenvolva corretamente dentro do ambiente escolar são aquelas relacionadas à qualidade da edificação. Quando encontramos um ambiente mal dimensionado, sem o conforto básico para a aprendizagem, relacionado ainda à questões do conforto ambiental, como a inexistência de janelas nas salas de aula, ausência de conforto acústico e lumínico, compreendemos que ali há um desenvolvimento integral prejudicado. Como por exemplo na UEB Alberto Pinheiro, situada no Centro da cidade, ao visitarmos observamos que todas as salas de aula possuíam suas janelas isoladas, e a única fonte de iluminação natural era proveniente da porta de acesso ao corredor, ainda, as salas eram muito pequenas para a quantidade de alunos matriculada em cada turma. Ao conversarmos com as professoras que lecionam nessas classes, percebemos que a pequenez do espaço e a ausência de iluminação e ventilação natural afeta diretamente a qualidade da aprendizagem infantil, deixando as crianças inquietas e agitadas. Um abraço!
Parabéns a orientanda Luanna e a sua orientadora, Profa. Débora!
Muito obrigada, professor! Toda a equipe agradece <3
Então, gostaria de parabenizar toda a equipe pelo trabalho e também agradecer você, Luanna e a professora Débora pela oportunidade de participar desta pesquisa! Foi extremamente gratificante explorar e me aprofundar nesta temática, que é tão relevante.
Oi Gabi!
Sem vocês certamente essa pesquisa não teria acontecido, todos os resultados positivos que tivemos se deram pelo trabalho em equipe realizado com sucesso! Muito obrigada! <3
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Parabéns, EQUIPE, pelo desenvolvimento do trabalho!
A relevância do tema, o comprometimento com o desenvolvimento da pesquisa e os excelentes resultados obtidos trazem uma significativa contribuição para a comunidade acadêmica. Luanna – bolsista; Lara, Gabriela e Gabriele – voluntárias e profa Nairama – colaborada.
Oi professora Débora!
A sua orientação, juntamente com a colaboração da professora Nairama foram muito importantes no desenvolvimento da pesquisa. Agradeço, em nome de todas, pela excelente orientação, apoio e incentivo em todo o caminhar do trabalho. Certamente a semente plantada florescerá, um grande abraço!
Não poderia deixar de agradecer pela oportunidade incrível que foi fazer parte dessa equipe e poder me aprofundar neste tema tão importante e cativante. Agradeço a Profa Débora, Profa Nairama e a Luanna pela confiança e, também, pelo companheirismo e carinho de toda a equipe. Gostaria de parabenizar a todas pelo esforço, entrega, dedicação e pelo resultado final. Experiência enriquecedora que levarei para sempre comigo! Mais que uma Equipe!!! 😀 <3 Gratidão!