Muito Obrigado pela pergunta direcionada Ruan Matheus Martins Costa.
Então, Os profissionais docentes que atuam em sala de aula, deveriam ter espaço de contribuição nos currículos dos cursos de formação de professores, uma vez que a sua prática revela a produção, a transformação e a mobilização de saberes, teorias e conhecimentos específicos ao exercício da docência.
Assim, tendo a escola como palco de mudanças frequentes que os professores tenham acesso as formações contínuas para que se mantenham sempre qualificados e cientes das transformações na área da educação, principalmente nesse contexto pandêmico que teve grande impacto na formação continuada e no campo escolar como um todo.
Curso
História
Você é o Orientador desta pesquisa?
Não
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Last edited 2 anos atrás by LUCENILDO DO LAGO HOLANDA
Veronica Lima de Amorim Matos
2 anos atrás
Parabéns pela pesquisa, Lucenildo. Uma análise muito pertinente para área da História, sobretudo, em relação o saber histórico escolar e a necessidade da formação continuada desses profissionais. Nesse caso, para a obtenção dos dados coletados, quais foram os maiores desafios para obtê-los?
Muito Obrigado pela pergunta e contribuição Veronica Lima de Amorim Matos.
Então, os maiores desafios enfrentados durante a realização da pesquisa foi a pandemia da covid-19, sobretudo na coleta dos dados que envolviam os professores e a Secretária municipal de ensino-SEMED, de São Luís, pois não tivemos a liberação de aplicar e coletar esses dados de forma presencial. E com esse meio de acesso remoto o contato ficou muito difícil, sobretudo, com a SEMED, pois a secretária ficou sobrecarregada durante esse contexto, e o foco de atendimento estava sendo prioritariamente aos professores que estavam se adequando essa nova realidade de dar aula. Além disso, o acesso com os professores ficou muito difícil e os que tivemos contato, alguns afirmaram que estava sem condições psicológica para contribuir com a pesquisa. Então, o nosso maior obstáculo durante a pesquisa, foi a pandemia da covid-19, que nos impossibilitou de obter maiores resultados.
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Last edited 2 anos atrás by LUCENILDO DO LAGO HOLANDA
Raimundo Nonato da conceição
2 anos atrás
Lucenildo meus parabéns, excelente pesquisa. Pensar a importância da formação continuada é fundamental, pois o processo de aprendizagem contínua do professor é resultado também de uma boa qualidade no ensino. Então, meus parabéns, a sua pesquisa é essencial para compreender como funciona a formação continuada no Maranhão, e suas implicações dentro do processo.
Muito Obrigado Professor Raimundo, por sua palavras e contribuição para com minha pesquisa. É por meio desses comentários, que nos pesquisadores recebemos maior estímulo de continuar a realização e produção das pesquisas no campo do ensino. Muito Obrigado!!!
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Viviane de Oliveira Barbosa
2 anos atrás
Parabéns Lucenildo, pesquisa da máxima importância!
Gostaria que detalhasse como você avalia o currículo do PPP do Curso de História da UEMA e que apresentasse a metodologia específica para a coleta de dados que você sinaliza no final do resumo (quanto aos egressos de História) e o que apareceu com maior recorrência nesses dados.
Agradeço!
Professora Viviane de Oliveira Barbosa, muitíssimo obrigado pela sua contribuição com minha pesquisa.
Conforme os dados presente na tabela, ressaltamos o número de alunos que ingressaram no curso nos anos de 2012 a 2015 e que se formaram nos anos de 2016 a 2019, ou seja, os anos correspondente ao período da graduação de história, que é resultante em um período de 4 anos.
Evidenciamos que no ano de 2012 tivemos 80 alunos ingressantes ao curso de história, e no fechamento dos 4 anos que corresponde a graduação, que se refere a 2016, somente 46 alunos de um total de entrada de 80 (2012), se formaram no ano correspondente. Percebemos diante dos dados, que quase a metade dos alunos não se formaram no ano corresponde a formação.
Outro dado que enfatizamos diante da tabela, foi o número de formado dos anos de 2016 a 2019. Como podemos perceber, os anos de 2016,2017 e 2018, tivemos dados com uma variação de não formados bem pouco, ou seja, dentre esses anos o número de egressos fora bem semelhante. Contudo, se observarmos o ano de 2019, já veremos uma queda nesse quantitativo de alunos formados, tendo como resultado 34 apenas, sendo 16 alunos formados no inicio do ano letivo de 2019, e 18 alunos formados no segundo semestre do ano.
Buscamos através de entrevistas e questionários, entender quais foram os motivos que levaram a queda desse número, e obtivemos relatos que o que mais se tornou obstáculo para muito desses alunos, que optaram por trancar o curso, foi a justificativa emocional abalado, e a falta de condição financeira de continuar a graduação de história.
A metodologia adotada para a coleta dos dados da tabela foi a utilização da aplicação questionários e entrevistas, sendo direcionada para os alunos formados, e também para a coordenação do curso de história da universidade. Foi solicitado para a coordenação do curso, a tabela de alunos que adentraram para a formação, e dos alunos formados. Todos os processos de aplicabilidade da pesquisa, foi de forma remota, e os canais de comunicação utilizados, foram: Google Meet, WhatsApp, Instagram, Facebook, e também comunicação através de ligações normais por meio do telefone.
Dentro do desenvolvimento da pesquisa, analisamos o Projeto Político Pedagógico do curso de História da UEMA, e buscamos mostrar a estrutura que o currículo da universidade se organiza, as disciplinas contempladas e o objetivo proposto pelo currículo. Frente a tais análises, pontuamos uma organização muito boa, e um ótimo currículo para a formação do aluno em licenciatura.
Além dos argumentos já referenciado, pontamos também a relevância das disciplinas correspondente as práticas, estágios e projetos, pois são áreas fundamentais para a construção do discente, além de possibilitar experiências e vivencias nos espaços de sala de aula, além de obterem maior aprendizado para articulação e construção didática a serem inseridas em sua construção docente. Tais vivencias também possibilita aos estudantes desenvolverem pesquisas referentes ao processo da graduação, e são por meios desses argumentos que reforço a relevância desse estudo para a contribuição do conhecimento acadêmico.
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História
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Ellen Conceição Rocha
2 anos atrás
Muito boa a pesquisa sobre formação de professores para o nosso curso de história, muito bom as informações e dados, através dessa pesquisa podemos traçar ainda mais estratégias de permanência universitária e da saída de profissionais para o campo de trabalho, inclusive em relação a reciclagem e atualização desses profissionais. A formação continuada é frequente para esses profissionais?
Muito Obrigado Ellen Conceição Rocha, pela sua contribuição para minha pesquisa.
O processo de formação continuada são ofertadas de três formas, a primeira acontece no inicio do ano letivo, onde a secretária municipal de ensino, organiza eixos temáticos que devem ser trabalhados no decorrer do ano letivo, essa socialização acontece com todos os professores de áreas afins, tendo como objetivo a orientação e base didática que os professores devem desenvolver.
Já a segunda, acontece dentro das escolas, ou seja, os gestores junto com os professores se reúnem e realiza formações periódicas ao longo do ano. Esse preparo acontece entre os professores da escola, tal encontro tem por objetivo a troca de experiências, construção do saber fazer e do saber ensinar, e também articulação para o desenvolvimento do ensino da escola. Esses encontros também possibilita, promover a interdisciplinaridade entre os professores, além de haver maior troca de conhecimento entre os mesmos por meio da socialização.
A terceira formação continuada, acontece de forma individual, ou seja, professores atuantes da rede municipal, havendo a necessidade de aprimorar seus conhecimentos, poderá solicitar para a secretária um curso de preparação, ou mesmo, acessando os cursos que a secretária e outras instituições ofertam aos educadores ao longo do ano. Os cursos em sua maioria, são totalmente gratuitos e online, o que possibilita o professor organizar seus horários de estudo.
Curso
História
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Silviney Amaral Rabelo
2 anos atrás
Parabéns pelo ótimo trabalho Lucenildo. A formação continuada é extremamente importante e necessária, a educação é dinâmica, além disso a todo momento surgem novas descobertas, por isso há a necessidade de estarmos sempre nos atualizando. Você pontuou que as secretárias tem realizado alguns cursos de formação continuada, a proposta tem sido bem aceita e aproveitada pelos profissionais?
Muito Obrigado Silviney Amaral Rabelo, é uma honra ter sua participação em minha pesquisa.
Então, as ações de formação continuada ofertadas pela Secretária municipal de educação- SEMED, é de suma importância na vida dos professores. Os professores contemplados dentro dessa pesquisa, pontuaram a grande relevância da formação continuada para a construção da vida como professor. Ainda na fala desses professores, alguns relataram que se fizeram presente nessas ações realizadas pela secretária, alguns educadores não dava o valor e a importância do preparo que estava sendo contemplado naquele momento, tais atitudes por parte de alguns ainda eram vistas como entediante ou como um comprimento de exigências e horários.
Tais atitudes como essas já referenciadas, é que são os maiores obstáculos recorrentes dentro das ações de formação continuada na vida do professor, existem muitos que irão dar a real importância, mas existem os educadores que rejeitam esses encontros.
Curso
História
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Van Joseph Rodrigues Correia
2 anos atrás
Parabéns pela pesquisa Lucenildo. Temática necessária e muito relevante, tendo em vista que a formação continuada é de extrema relevância para o âmbito educacional, pois contribui para a construção do conhecimento dos sujeitos envolvidos no processo educacional. Meus parabéns, excelente pesquisa.
Muito Obrigado Van Joseph Correia, é uma honra ter sua participação em minha pesquisa. Suas palavras são de grande relevância para a minha construção como educador e pesquisador da educação. E por meio de suas palavras que muitos pesquisadores se sintam motivados a trabalhar e contribuir com pesquisas cada vez mais.
Belissímo trabalho,com os dados quantitativos analisados, qual aspecto da formação continuada se tornou mais pertinente para o atual contexto?
Muito Obrigado pela pergunta direcionada Ruan Matheus Martins Costa.
Então, Os profissionais docentes que atuam em sala de aula, deveriam ter espaço de contribuição nos currículos dos cursos de formação de professores, uma vez que a sua prática revela a produção, a transformação e a mobilização de saberes, teorias e conhecimentos específicos ao exercício da docência.
Assim, tendo a escola como palco de mudanças frequentes que os professores tenham acesso as formações contínuas para que se mantenham sempre qualificados e cientes das transformações na área da educação, principalmente nesse contexto pandêmico que teve grande impacto na formação continuada e no campo escolar como um todo.
Parabéns pela pesquisa, Lucenildo. Uma análise muito pertinente para área da História, sobretudo, em relação o saber histórico escolar e a necessidade da formação continuada desses profissionais. Nesse caso, para a obtenção dos dados coletados, quais foram os maiores desafios para obtê-los?
Boa Tarde!!!
Muito Obrigado pela pergunta e contribuição Veronica Lima de Amorim Matos.
Então, os maiores desafios enfrentados durante a realização da pesquisa foi a pandemia da covid-19, sobretudo na coleta dos dados que envolviam os professores e a Secretária municipal de ensino-SEMED, de São Luís, pois não tivemos a liberação de aplicar e coletar esses dados de forma presencial. E com esse meio de acesso remoto o contato ficou muito difícil, sobretudo, com a SEMED, pois a secretária ficou sobrecarregada durante esse contexto, e o foco de atendimento estava sendo prioritariamente aos professores que estavam se adequando essa nova realidade de dar aula. Além disso, o acesso com os professores ficou muito difícil e os que tivemos contato, alguns afirmaram que estava sem condições psicológica para contribuir com a pesquisa. Então, o nosso maior obstáculo durante a pesquisa, foi a pandemia da covid-19, que nos impossibilitou de obter maiores resultados.
Lucenildo meus parabéns, excelente pesquisa. Pensar a importância da formação continuada é fundamental, pois o processo de aprendizagem contínua do professor é resultado também de uma boa qualidade no ensino. Então, meus parabéns, a sua pesquisa é essencial para compreender como funciona a formação continuada no Maranhão, e suas implicações dentro do processo.
Muito Obrigado Professor Raimundo, por sua palavras e contribuição para com minha pesquisa. É por meio desses comentários, que nos pesquisadores recebemos maior estímulo de continuar a realização e produção das pesquisas no campo do ensino. Muito Obrigado!!!
Parabéns Lucenildo, pesquisa da máxima importância!
Gostaria que detalhasse como você avalia o currículo do PPP do Curso de História da UEMA e que apresentasse a metodologia específica para a coleta de dados que você sinaliza no final do resumo (quanto aos egressos de História) e o que apareceu com maior recorrência nesses dados.
Agradeço!
Boa Noite!!!
Professora Viviane de Oliveira Barbosa, muitíssimo obrigado pela sua contribuição com minha pesquisa.
Conforme os dados presente na tabela, ressaltamos o número de alunos que ingressaram no curso nos anos de 2012 a 2015 e que se formaram nos anos de 2016 a 2019, ou seja, os anos correspondente ao período da graduação de história, que é resultante em um período de 4 anos.
Evidenciamos que no ano de 2012 tivemos 80 alunos ingressantes ao curso de história, e no fechamento dos 4 anos que corresponde a graduação, que se refere a 2016, somente 46 alunos de um total de entrada de 80 (2012), se formaram no ano correspondente. Percebemos diante dos dados, que quase a metade dos alunos não se formaram no ano corresponde a formação.
Outro dado que enfatizamos diante da tabela, foi o número de formado dos anos de 2016 a 2019. Como podemos perceber, os anos de 2016,2017 e 2018, tivemos dados com uma variação de não formados bem pouco, ou seja, dentre esses anos o número de egressos fora bem semelhante. Contudo, se observarmos o ano de 2019, já veremos uma queda nesse quantitativo de alunos formados, tendo como resultado 34 apenas, sendo 16 alunos formados no inicio do ano letivo de 2019, e 18 alunos formados no segundo semestre do ano.
Buscamos através de entrevistas e questionários, entender quais foram os motivos que levaram a queda desse número, e obtivemos relatos que o que mais se tornou obstáculo para muito desses alunos, que optaram por trancar o curso, foi a justificativa emocional abalado, e a falta de condição financeira de continuar a graduação de história.
A metodologia adotada para a coleta dos dados da tabela foi a utilização da aplicação questionários e entrevistas, sendo direcionada para os alunos formados, e também para a coordenação do curso de história da universidade. Foi solicitado para a coordenação do curso, a tabela de alunos que adentraram para a formação, e dos alunos formados. Todos os processos de aplicabilidade da pesquisa, foi de forma remota, e os canais de comunicação utilizados, foram: Google Meet, WhatsApp, Instagram, Facebook, e também comunicação através de ligações normais por meio do telefone.
Dentro do desenvolvimento da pesquisa, analisamos o Projeto Político Pedagógico do curso de História da UEMA, e buscamos mostrar a estrutura que o currículo da universidade se organiza, as disciplinas contempladas e o objetivo proposto pelo currículo. Frente a tais análises, pontuamos uma organização muito boa, e um ótimo currículo para a formação do aluno em licenciatura.
Além dos argumentos já referenciado, pontamos também a relevância das disciplinas correspondente as práticas, estágios e projetos, pois são áreas fundamentais para a construção do discente, além de possibilitar experiências e vivencias nos espaços de sala de aula, além de obterem maior aprendizado para articulação e construção didática a serem inseridas em sua construção docente. Tais vivencias também possibilita aos estudantes desenvolverem pesquisas referentes ao processo da graduação, e são por meios desses argumentos que reforço a relevância desse estudo para a contribuição do conhecimento acadêmico.
Muito boa a pesquisa sobre formação de professores para o nosso curso de história, muito bom as informações e dados, através dessa pesquisa podemos traçar ainda mais estratégias de permanência universitária e da saída de profissionais para o campo de trabalho, inclusive em relação a reciclagem e atualização desses profissionais. A formação continuada é frequente para esses profissionais?
Muito Obrigado Ellen Conceição Rocha, pela sua contribuição para minha pesquisa.
O processo de formação continuada são ofertadas de três formas, a primeira acontece no inicio do ano letivo, onde a secretária municipal de ensino, organiza eixos temáticos que devem ser trabalhados no decorrer do ano letivo, essa socialização acontece com todos os professores de áreas afins, tendo como objetivo a orientação e base didática que os professores devem desenvolver.
Já a segunda, acontece dentro das escolas, ou seja, os gestores junto com os professores se reúnem e realiza formações periódicas ao longo do ano. Esse preparo acontece entre os professores da escola, tal encontro tem por objetivo a troca de experiências, construção do saber fazer e do saber ensinar, e também articulação para o desenvolvimento do ensino da escola. Esses encontros também possibilita, promover a interdisciplinaridade entre os professores, além de haver maior troca de conhecimento entre os mesmos por meio da socialização.
A terceira formação continuada, acontece de forma individual, ou seja, professores atuantes da rede municipal, havendo a necessidade de aprimorar seus conhecimentos, poderá solicitar para a secretária um curso de preparação, ou mesmo, acessando os cursos que a secretária e outras instituições ofertam aos educadores ao longo do ano. Os cursos em sua maioria, são totalmente gratuitos e online, o que possibilita o professor organizar seus horários de estudo.
Parabéns pelo ótimo trabalho Lucenildo. A formação continuada é extremamente importante e necessária, a educação é dinâmica, além disso a todo momento surgem novas descobertas, por isso há a necessidade de estarmos sempre nos atualizando. Você pontuou que as secretárias tem realizado alguns cursos de formação continuada, a proposta tem sido bem aceita e aproveitada pelos profissionais?
Muito Obrigado Silviney Amaral Rabelo, é uma honra ter sua participação em minha pesquisa.
Então, as ações de formação continuada ofertadas pela Secretária municipal de educação- SEMED, é de suma importância na vida dos professores. Os professores contemplados dentro dessa pesquisa, pontuaram a grande relevância da formação continuada para a construção da vida como professor. Ainda na fala desses professores, alguns relataram que se fizeram presente nessas ações realizadas pela secretária, alguns educadores não dava o valor e a importância do preparo que estava sendo contemplado naquele momento, tais atitudes por parte de alguns ainda eram vistas como entediante ou como um comprimento de exigências e horários.
Tais atitudes como essas já referenciadas, é que são os maiores obstáculos recorrentes dentro das ações de formação continuada na vida do professor, existem muitos que irão dar a real importância, mas existem os educadores que rejeitam esses encontros.
Parabéns pela pesquisa Lucenildo. Temática necessária e muito relevante, tendo em vista que a formação continuada é de extrema relevância para o âmbito educacional, pois contribui para a construção do conhecimento dos sujeitos envolvidos no processo educacional. Meus parabéns, excelente pesquisa.
Muito Obrigado Van Joseph Correia, é uma honra ter sua participação em minha pesquisa. Suas palavras são de grande relevância para a minha construção como educador e pesquisador da educação. E por meio de suas palavras que muitos pesquisadores se sintam motivados a trabalhar e contribuir com pesquisas cada vez mais.
Boa Noite!!! Grande abraço, e muito Obrigado.