Bom dia Soraya, muito obrigado pelo apreço da pesquisa. Muito bem observado! essa identificação foi muito pertinente, pois se os docentes consideram que precisam de um maior tempo para se envolver com as potencialidades pedagógicas dos usos das TDICs isso permite observar o que Bacich (2018) ressalta sobre as situações reais de ensino-aprendizagem envolvendo as TDICs revelarem dificuldades pedagógicas e essas dificuldades devem ser tomadas como motivadoras para trilhar um percurso de aperfeiçoamento dessas práticas relacionadas aos usos das TDICs e não como desmotivadoras para utilização desses recursos digitais.

Muito obrigado meu bem!! Um questionamento muito importante; Dentre as dificuldades surgidas ao longo do processo da pesquisa ressalto o processo de seleção das variáveis a serem observadas no questionário, uma vez que muitas variáveis foram surgindo durante o processo de pesquisa. Aliado a isso, a coleta de dados também foi muito desafiante, pois para obtermos uma quantidade satisfatória de respostas dos docentes de todos os campi da UEMA tentamos em um primeiro momento mandar o link do questionário para grupos do WhatsApp, como a adesão ao questionário não foi satisfatória tivemos que fazer uma C.I e coletar o e-mail dos docentes dos cursos Letras de todos os campi da UEMA para enviar novamente para cada e-mail o link do questionário, assim como também o processo de tabulação dos dados do questionário em gráficos no que se refere ao envolvimento de textos e gráficos, pois as posições dos gráficos no texto bagunçam facilmente.

Muito obrigado minha amiga !!

Muito obrigado Michael pelo apreço da nossa pesquisa!!

Muito obrigado pela contribuição! Muito válido observar a variável faixa etária, uma vez que pode se ter a possibilidade de existir alguma diferença de práticas de usos com as TDICs conforme a faixa etária. Durante a seleção das variáveis para serem observadas no perfil dos docentes dos cursos de Letras identificamos a pesquisa de Cani (2019) que buscou demonstrar se existia alguma relação entre o perfil pessoal dos docentes com envolvimento tecnológicos para o perfil profissional de atuação dos docentes. Seus resultados demonstraram a não contribuição entre os docentes com perfil pessoal (dentre as variáveis do perfil pessoal estava a faixa etária) com certa frequência de usos das tecnologias digitais para a presença de um perfil profissional docente que utiliza esses potenciais tecnológicos em suas práticas pedagógicas. Assim, a utilização corriqueira do uso das tecnologias digitais é de natureza diferente quando se passa para o processo de apropriação dessas tecnologias digitais com o intuito de criar práticas de ensino aprendizagem produtivas com o uso desses recursos digitais. Assim sendo, optamos por enfocar nos aspectos de caracterização do perfil profissional dos docentes o que levou a não seleção da variável faixa etária e suas possíveis implicações para diferentes práticas de uso dessas TDICs, mas obtivemos dados que identificaram o tipo de perfil profissional desses docentes, dentre eles, sua situação funcional na UEMA ou sua titulação.

Muito obrigado pela apreciação da nossa pesquisa Regina! A Iniciação Científica era uma daquelas experiências almejadas por um graduando que iniciava sua trajetória no universo da pesquisa. Assim, eu sempre ficava atento aos trabalhos dos alunos e projetos dos professores, haja vista que desenvolver pesquisa envolve muitas habilidades que só se jogando de cabeça nesse universo científico para conseguir se apropriar delas. Dessa forma, poder participar do projeto de pesquisa da minha orientadora permitiu a disponibilização de experiências únicas para o aperfeiçoamento de minha atuação científica.

Muito obrigado Camila!